| Danièle |
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Bonjour Catherine,
Vous écrivez sur le forum "Musique à L'école" qui est dédié aux enseignants. Etes-vous Professeur d'Ecole confirmé? Pour les candidats au CRPE il existe un forum spécifique (voyez le forum «Candidats au CRPE» de notre site Chant'Yvelines.net).
Quoi qu'il en soit, voici quelques éléments de réflexion:
Etre autonome c'est pouvoir s'affranchir de la tutelle du maître. Oser chanter, seul ou en groupe, produire des rythmes simples, se repérer dans une musique et émettre un avis éclairé sans rester dans la consommation passive, voilà des situations où l'enfant doit prendre des risques, et prendre des risques c'est devenir indépendant. Toute proposition d'interprétation, d'accompagnement, toute réponse vocale, corporelle, instrumentale à une écoute sont autant d'initiatives à travers lesquelles l'enfant peut exercer sa créativité (créer c'est se risquer personnellement) et construire des compétences transférables à d'autres champs disciplinaires.
Alors comment concrétiser et «mesurer» cela? Peut-être en construisant avec les élèves une grille d'observation («je suis capable de...») avec des items précis listant ce qui peut être attendu dans des situations précises (chanter, écouter, produire, inventer) et en s'appuyant sur les compétences exigibles pour chaque cycle.
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