L'intitulé du sujet de votre mémoire pose problème : Lorsque l'on va devenir PE polyvalent, peut-on focaliser sur trois élèves "spécialisés" ou plutôt "favorisés" ? Il est de votre entière responsabilité de concevoir des situations de découverte et d'apprentissage musicaux pour TOUS vos élèves, essentiellement à destination qui ne pourront approcher la musique qu'à l'école. Et ce en tant que maître polyvalent et non pas en temps que musicien spécialiste de la discipline.
Que vous sollicitiez les élèves musiciens pour illustrer l'une ou l'autre de vos séances, pourquoi pas. Mais il est malvenu de centrer votre mémoire là-dessus.
Quant à vos compétences musicales, vous pourrez fort bien les construire à mesure de vos séquences et en même temps que vos élèves. En matière d'éducation musicale, appuyez-vous sur les Programmes et Instructions officiels et sur les Documents d'application des programmes, qui fixent les priorités -le chant, colonne vertébrale de l'éducation musicale- impulsent les démarches -écoute active, production, nouvelle écoute, création-, proposent quelques idées d'oeuvres à exploiter, et définissent les termes musicaux de base à acquérir.
Habituez votre oreille à écouter des extraits courts de toutes sortes de musiques, de toute époque et de toute origine, et essayez d'en repérer des éléments significatifs -genre esthétique, structure, caractère, thèmes, répétitions, contrastes, timbres, éléments rythmiques, mélodiques... Vous trouverez sur ce site des suggestions d'extraits à écouter et les éléments remarquables à faire découvrir.
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