Bonjour voici l'xposé que je vais proposer cette année en musique. Pourriez vous le critiquer svp? Merci d'avance!!
UNE BELLE HISTOIRE
I/ Présentation de l’œuvre
- les auteur et compositeur : Texte de Pierre Delanoë et musique de Michel Fugain. Composé en 1972 et interprété par la formation « Le Big Bazar » - Genre : variété française, chanson romantique - S’inscrit dans le mouvement Baba-Cool - Choix de l’œuvre selon l’accompagnement à la guitare plutôt régulier sur des accords ouverts, et la richesse de l’accompagnement musicale sur la version originale
II/ Analyse de l’œuvre 1/ les éléments marquants :
- On ressent une nostalgie teintée d’espoir - grande interaction entre soliste et chœur - richesse des instruments : les cordes (guitare), vent (trompettes), percussion (batterie), synthé/orgue, tuba/trombone pour la basse, son de cloche - jeu de réponse entre solo et instruments (orgue), ponctuation avec pompes des cuivres. - Rythme à la pulsation très marqué, entraînant, tendance naturelle à se balancer sur - Tempo lent (80 puls/min environ)
2/ Structure de l’œuvre :
- texte organisé en strophes - 2 thèmes chantables pour la ligne mélodique du soliste - Jeu du chœur : 1/ ahah pendant le premier thème de la 1ère strophe ; 2/ pabadabadaba en décalage pour répondre au soliste sur le 1er thème de la 2ème strophe, puis tuituidadoutuiah en réponse décalée au 2ème thème de la 2ème strophe suivi du chant à « la tierce » de la voix solo en simultanéité. 3/ chant à l’unisson du 1er thème puis réponse décalée tuitui suivi du chant à la tierce dans le 2nd thème. 4/ Chant 1er thème solo + ahah, et second thème chanté seulement par le chœur.
3/ Difficultés rencontrées :
- gestion du souffle pour l’aisance respiratoire : thème continue sur 2 mesure avec un tempo lent !! - mémorisation du texte qui varie tout au fur et à mesure que la chanson évolue mais sensiblement cependant ce qui à tendance à faire des confusions et inverser des paroles par rapport à l’ordre chronologique dans lequel elles interviennent.
III/ Exploitation pédagogique :
- 2 axes de travail possible l’écoute (pour la reconnaissance des timbres, des thèmes…) et le chant polyphonique. - J’ai choisi de travailler le chant en cycle 3 pour évoluer vers la polyphonie.
- Objectifs et compétences visées : -soutenir une écoute prolongée et utiliser une consigne d’écoute -tenir sa voix et sa place en formation chorale, notamment dans une polyphonie. -interpréter de mémoire une chansopn
1ère Phase : Découverte et Appropriation du chant - Echauffement vocal, exercice d’étirements/décontraction, posture physique, exercices de sensibilisation à la respiration. - Première présentation par la voix du maître accompagné à la guitare ou plage playback fichier midi puis discussion sur les impressions, ce qui est raconté, sensations…. - Travail d’audition/répétition de fragments successifs en dialogue (par le geste) avec le maître, mélodie seule (lalala) puis avec les paroles - Faciliter la mémorisation : essayer de voir ce que les textes racontent dans sa tête, partage en groupe efficace pour relancer la participation alternée (attention fixe la mémoire), associer une petite chorégraphie….
2ème Phase : Analyse du travail du chœur - travail en amont canon, chant accompagné d’un magnétophone qui joue une autre ligne mélodique. - écoute de la version enregistrée avec pour but de repérer les moments ou le chœur intervient et repérer les phrase mélodiques qu’il chante - travail représentation codée à l’aide d’un système de couleur sur deux lignes pour comparer/situer l’intervention du chœur par rapport à la voix du soliste. - Aide de l’enseignant qui indique aux élèves les moments ou le chœur intervient. - Soutient possible en introduisant des objets sonores ryhtmiques pour marquer la pulsation et accompagner le chant.
IV/ Prolongement et transversalité - Ecoute d’autres œuvres de M. Fugain - Arts Visules : Dessiner un petite bande dessinée en 4 vignettes qui décrit l’histoire racontée par le texte. - Maitrise de la langue : Expression et dialogue sur ses impressions, imaginer une suite à l’histoire… |